ADVIES DIAGNOSTIEK EN BEGELEIDING
BEGAAFDE KINDEREN
BEGAAFDE KINDEREN
ONDERZOEK
Aanmelding
Zowel ouders als scholen kunnen telefonisch een afspraak maken voor een psychologisch onderzoek. Psychologisch onderzoek wordt verricht bij kinderen in de leeftijd van 3 tot 17 jaar.
Reden voor onderzoek
- Er is een groot verschil tussen het gedrag van het kind thuis en het kind op school.
- De ouders en/of de leerkracht twijfelen of het kind wel of niet hoogbegaafd is.
- Het kind presteert wisselend bij de verschillende vakken.
- Ouders en/of school maken zich zorgen omtrent de sociale en emotionele ontwikkeling.
- Het kind geeft aan, dat het zich verveelt op school.
- Het kind is hoogbegaafd, maar 'het komt er niet uit'.
Procedure
Om de hulpvraag zo duidelijk mogelijk vast te stellen wordt met behulp van een vragenlijst informatie gevraagd aan de ouders. Ook aan de school kan informatie worden gevraagd, mits de ouders daarmee instemmen.
Zodra de lijst van de ouders terug is, wordt telefonisch contact opgenomen om een afspraak te maken voor het intake-gesprek en wordt er een onderzoeksdatum gereserveerd.
Doel van het intake-gesprek is het wegnemen van eventuele onduidelijkheden uit de vragenlijst, het formuleren van de hulpvraag en het afstemmen van het eventuele onderzoek op de hulpvraag. De ouders bepalen zelf (na advies) welke acties zij wenselijk achten. Tevens wordt een datum gepland voor het adviesgesprek.
Contact met andere instanties (bijvoorbeeld de school) wordt alleen na toestemming van de ouders opgenomen. Wanneer de school medewerking wil verlenen, wordt de leerkracht gevraagd de observatielijst van het Si-Di R protocol in te vullen.
Vervolgens wordt het kind in een huiskamersituatie onderzocht. Om te voorkomen dat ouders overstelpt worden met informatie wordt het onderzoeksverslag voorafgaand aan het adviesgesprek toegestuurd.
Op verzoek van de ouders kunnen de onderzoeksgegevens ook op school tegen uurtarief worden toegelicht.
Alleen na uitdrukkelijke toestemming van de ouders worden de onderzoeksgegevens doorgegeven aan derden.
MOGELIJKHEDEN ONDERZOEK
Afhankelijk van de hulpvraag en in overleg met ouders en/of school worden de onderzoeksvragen bepaald.
Voorbeelden van onderzoek zijn:
Intelligentieonderzoek
Dit omvat een telefonisch intake-gesprek, een intelligentieonderzoek, schriftelijke rapportage en het adviesgesprek.
Intelligentie- en standaard sociaal-emotioneel onderzoek
Dit bestaat uit: een mondeling intake-gesprek, een intelligentie- en sociaal-emotioneel onderzoek, schriftelijke rapportage en het adviesgesprek.
Intelligentie-en standaard didactisch onderzoek
Dit omvat een mondeling intake-gesprek, een intelligentieonderzoek, het in kaart brengen van de schoolse vaardigheden op de gebieden lezen, spelling en rekenen, schriftelijke rapportage en het adviesgesprek.
Intelligentie-, sociaal-emotioneel en didactisch onderzoek
Dit bestaat uit: een intake-gesprek, intelligentieonderzoek, sociaal-emotioneel onderzoek en het in kaart brengen van de didactische vorderingen, schriftelijke rapportage en het adviesgesprek.
Diverse andere onderzoeksopties, zoals
Een uitgebreid sociaal-emotioneel onderzoek, als men bijvoorbeeld ADHD, NLD of een stoornis in het autistisch spectrum vermoedt. Voorafgaand aan een onderzoek naar een mogelijke stoornis in het autistisch spectrum vindt een observatie van het kind in zijn natuurlijke omgeving plaats.
Wanneer er een leerstoornis (dyslexie, dyscalculie) wordt vermoed kan er een uitgebreid didactisch onderzoek worden verricht.
BEGELEIDING NA HET ONDERZOEK
Naar aanleiding van de onderzoeksresultaten kan er op verzoek van de ouders en/of school begeleiding plaatsvinden. De kosten van deze begeleiding zijn conform het uurtarief. Daarnaast worden reistijd en reiskosten in rekening gebracht.
Aanmelding
Zowel ouders als scholen kunnen telefonisch een afspraak maken voor een psychologisch onderzoek. Psychologisch onderzoek wordt verricht bij kinderen in de leeftijd van 3 tot 17 jaar.
Reden voor onderzoek
- Er is een groot verschil tussen het gedrag van het kind thuis en het kind op school.
- De ouders en/of de leerkracht twijfelen of het kind wel of niet hoogbegaafd is.
- Het kind presteert wisselend bij de verschillende vakken.
- Ouders en/of school maken zich zorgen omtrent de sociale en emotionele ontwikkeling.
- Het kind geeft aan, dat het zich verveelt op school.
- Het kind is hoogbegaafd, maar 'het komt er niet uit'.
Procedure
Om de hulpvraag zo duidelijk mogelijk vast te stellen wordt met behulp van een vragenlijst informatie gevraagd aan de ouders. Ook aan de school kan informatie worden gevraagd, mits de ouders daarmee instemmen.
Zodra de lijst van de ouders terug is, wordt telefonisch contact opgenomen om een afspraak te maken voor het intake-gesprek en wordt er een onderzoeksdatum gereserveerd.
Doel van het intake-gesprek is het wegnemen van eventuele onduidelijkheden uit de vragenlijst, het formuleren van de hulpvraag en het afstemmen van het eventuele onderzoek op de hulpvraag. De ouders bepalen zelf (na advies) welke acties zij wenselijk achten. Tevens wordt een datum gepland voor het adviesgesprek.
Contact met andere instanties (bijvoorbeeld de school) wordt alleen na toestemming van de ouders opgenomen. Wanneer de school medewerking wil verlenen, wordt de leerkracht gevraagd de observatielijst van het Si-Di R protocol in te vullen.
Vervolgens wordt het kind in een huiskamersituatie onderzocht. Om te voorkomen dat ouders overstelpt worden met informatie wordt het onderzoeksverslag voorafgaand aan het adviesgesprek toegestuurd.
Op verzoek van de ouders kunnen de onderzoeksgegevens ook op school tegen uurtarief worden toegelicht.
Alleen na uitdrukkelijke toestemming van de ouders worden de onderzoeksgegevens doorgegeven aan derden.
MOGELIJKHEDEN ONDERZOEK
Afhankelijk van de hulpvraag en in overleg met ouders en/of school worden de onderzoeksvragen bepaald.
Voorbeelden van onderzoek zijn:
Intelligentieonderzoek
Dit omvat een telefonisch intake-gesprek, een intelligentieonderzoek, schriftelijke rapportage en het adviesgesprek.
Intelligentie- en standaard sociaal-emotioneel onderzoek
Dit bestaat uit: een mondeling intake-gesprek, een intelligentie- en sociaal-emotioneel onderzoek, schriftelijke rapportage en het adviesgesprek.
Intelligentie-en standaard didactisch onderzoek
Dit omvat een mondeling intake-gesprek, een intelligentieonderzoek, het in kaart brengen van de schoolse vaardigheden op de gebieden lezen, spelling en rekenen, schriftelijke rapportage en het adviesgesprek.
Intelligentie-, sociaal-emotioneel en didactisch onderzoek
Dit bestaat uit: een intake-gesprek, intelligentieonderzoek, sociaal-emotioneel onderzoek en het in kaart brengen van de didactische vorderingen, schriftelijke rapportage en het adviesgesprek.
Diverse andere onderzoeksopties, zoals
Een uitgebreid sociaal-emotioneel onderzoek, als men bijvoorbeeld ADHD, NLD of een stoornis in het autistisch spectrum vermoedt. Voorafgaand aan een onderzoek naar een mogelijke stoornis in het autistisch spectrum vindt een observatie van het kind in zijn natuurlijke omgeving plaats.
Wanneer er een leerstoornis (dyslexie, dyscalculie) wordt vermoed kan er een uitgebreid didactisch onderzoek worden verricht.
BEGELEIDING NA HET ONDERZOEK
Naar aanleiding van de onderzoeksresultaten kan er op verzoek van de ouders en/of school begeleiding plaatsvinden. De kosten van deze begeleiding zijn conform het uurtarief. Daarnaast worden reistijd en reiskosten in rekening gebracht.
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |