My Publications

 

Below you will find a list of my publications.

You may download many of these with a single mouse click (Word 2000; blue underlined).

A gray background means that it concerns a publication in English.

 

 
 

Here is an overview of the PHD theses I was involved in as promotor.

 

And here is an overview of current PHD-projects.

 
 

 

 

 

 

Publications Prof. Dr. P.R.J. Simons 

 

 

2003

1994

1985

 

2002

1993

1984

 

2001

1992

1983

 

2000

1991

1982

In preparation

1999

1990

1981

Under review

1998

1989

1979

In press

1997

1988

1977

2005

1996

1987

 

2004

1995

1986

 

 

 

See also my IVLOS-homepage: http://www.ivlos.uu.nl/deorganisatie/wiewatwaar/medewerkers/simons/7480main.html

 

Recently I became a member of “keur der wetenschap” . Most of my publications are now available on line through: http://www.darenet.nl/nl/page/keur.view/197.keur

 

In preparation                                                                             Back to Top

 

Baeten, J., & Simons, P.R.J. (in preparation). Virtual action learning: een vorm van nieuw leren?

 

Bolhuis, S.M., & Simons, P.R.J. (in preparation). Towards a more complex understanding of learning.

 

Simons, P.R.J., & Ruijters, M.C.P. (in preparation). Five metaphors of learning in professional practice: a validation study.

 

 

Simons, P.R.J., & Van Weert, T. (in preparation). De student als de kenniswerker van morgen

 

Verdonschot, S., Kwakman, K., & Simons, P.R.J. (in preparation). Borderless learning experiences: the development of design guidelines for collaborative distance learning environments

 

 

Under review                                                                                                                    Back to Top

 

Akkerman, S.J. Admiraal, W.F. & Simons, P.R.J. (submitted). The Work of University Staff Members: a Variety of Collaborative Activities Life Long Learning

 

Akkerman, Bossche, Admiraal, Gijselaers, Segers, Simons & Kirschner (submitted) Reconsidering group cognition: From conceptual confusion to a boundary area between cognitive and socio-cultural perspectives?

 

Akkerman, S.J., Admiraal, W.F., & Simons, P.R.J. (submitted). Voices of research communities in an interorganizational project: researchers dealing with diversity. American Journal of Community Psychology.                                                                               

 

De Laat, M., Lally, V., Simons, P. R. J., & Wenger, E. (submitted). Questing for coherence: A synthesis of empirical findings in networked learning research in higher education.

 

Simons, P.R.J. (submitted). Information and communication technology in vocational education in the Netherlands.

 

Doornbos, A., Denessen, E., & Simons, P.R.J. (submitted). Relations between Characteristics of Workplace Practices and Types of Work-related learning: A Survey Study among Dutch Police Officers

 

 

In press

                                                                                                                                                                                            Back to Top                                 

Berings, G.M.C., Doornbos, A.J., & Simons, P.R.J. (in press). Methodological issues in informal workplace learning research. Human resource Development International.

                                                                 

Simons, P.R.J. & De Laat, M. (in press). E-pedagogies for networked learning

                                                                                                                                                        

Van der Pol , J., Admiraal, W., Simons, P.R.J. (in press). Context Enhancement for Co-Intentionality and Co-Reference in Asynchronous CMC. Artificial Intelligence and Society

 

De Laat, M.F., Lally, V., Lipponen, L., & Simons, P.R.J. (in press). Teaching and Learning in Networked Learning Communities: A multi-method approach to analysing teachers' experiences with e-learning, Instructional Science.

 

De Laat, M. F., Lally, V., Lipponen, L., & Simons, P. R. J. (in press). Analysing student engagement with learning and tutoring activities in networked learning communities: A multi-method approach. International Journal of Web-Based Communities.

 

Akkerman, S., Admiraal, W., & and Simons, P.R.J. (in press). Considering diversity: multivoicedness in international academic collaboration. Culture and Psychology.

 

Simons, P.R.J., & Ruijters, M.P.C. (in preparation). Eilanden, bruggen en polders als model voor het leren in en van organisaties. Develop

 

 

 

2006

Simons, P.R,J, (2006). Hoe je een karikatuur van het nieuwe leren om zeep helpt. Pedagogische Studiën

 

Simons, P.R.J. (in press). Theories of unconscious learning confronted.  European Journal of School Psychology

 

Simons, P.R.J. (in press). Learning and ICT in the learning economy / learning society. In M. Kuhn, P.R.J., Simons, & M. Tomassini, (Eds.) Conceptualisation of the Learning Society in EU-Funded Educational Research. Peter Lang.

Kuhn, M., Simons, P.R.J., & Tomassini, M. (Eds.) Conceptualisation of the Learning Society in EU-Funded Educational Research. Peter Lang

 

2005                                                                                                                                                                                            Back to Top     

 

Berings, G.M.C., Poell, R.F., & Simons, P.R.J. (2005).. Conceptualising On-the-job Learning Styles. Human Resource Development Review, 4,, 373-400.

 

Rubens, W., Emans, B., Leinonen, T., Gomez Skarmeta, G., & Simons, R.J. (2005). Design of collaborative virtual learning environments. Translating the pedagogical learning principles to human computer interface. Computers & Education, 45, 276-294.

 

Simons, P.R.J. (2005). Referentiekader ICT: De toegevoegde waarde van ICT in onderwijs en opleidingen. In E. Verboon, B. ter Heine, & G. Kinkhorst (Red.), Nieuwe praktijken: innovaties in paramedisch onderwijs (pp. 48-54). Maarssen: Elsevier Gezondheidszorg.

2004                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Back to Top     

 

 

Doornbos,A. J. Bolhuis, S.M. & Simons, P.R.J. (2004). Modeling Work-related Learning on the Basis of Intentionality and Developmental Relatedness: A Non-educational Perspective. Human Resource Development Review, 3 (3), 250-274.

 

 

Ruijters, M.P.C., Noorman, S., Rockwell, B., & Simons, P.R.J. (2004). Creating strategic value through the language of learning: building a transparent learning architecture. Paper presented at the conference of the Academy for Human Resources Development International (AHRDI), Limmerick (Ireland), May 27-28.

 

Ruijters, M.C.P., & Simons, P.R.J. (2004).“Training? Ik spring liever in diepe!” Voorkeuren in het leren serieus nemen. Leren in Ontwikkeling, 6, 28-31.

 

Ruijters, M.C.P., & Simons, P.R.J. (2004). Opleiding; wanneer werkt het en voor wie? In R.Kor (Red.), Uitgelezen! (pp.128-137). Amersfoort: Twynstra Gudde.

 

Simons, P.R.J. (2004). Sechs Wege, die Kluft zwischen Lernen und Arbeiten zu überwinden. In H. Gruber, C. Harteis, H. Heid, & B. Meier (Eds.), Kapital und Kompetenz: Veränderingen der Arbeitswelt und ihre Auswirkungen aus erziehungswissenschaftlicher Sicht (pp.93-110). Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften.

 

 

Simons, P.R.J. (2004). Metaphors of learning at work and the role of ICT. Paper presented at the workshop Learning and technology at work. London March 22-24

 

 

Simons, P.R.J., & Bolhuis, S. (2004). Constructivist learning theories and complex learning environments. Oxford Studies in Comparative Education, 13 (1), 13-25.

 

 

Simons, P.R.J., & Ruijters, M.C.P. (2004). Learning professionals: towards an integrated model. In H.P.A. Boshuizen, R. Bromme, & H. Gruber (Eds.), Professional learning: gaps and transitions on the way from novice to expert (pp. 207-229). Dordrecht: Kluwer Academic publishers.

 

 

Van der Schee, J., Simons, R.J., Rijborz, D., & Straatemeier, M. (2004). Effects of systematic variation in the training of students"research skills. Curriculum and teaching, 19 (2), 5-17.

 

 

 

2003                                                                                                                                             Back to Top     

Simons, P.R.J. (2003). ICT in het onderwijs naar de derde fase? In R.Plugge (Red.), De Vruchten plukken: trends en visie. Informatie - en communicatietechnologie voor het onderwijs. deel 1 bestuurlijk document (pp. 39-41). Utrecht: Wetenschappelijk Technische Raad SURF.

 

Simons, P.R.J. (2003). ICT in het onderwijs naar de derde fase?  In R.Plugge (Red.), De Vruchten plukken: trends en visie. Informatie - en communicatietechnologie voor het onderwijs, deel 2 Onderzoek en visie (pp. 150-177). Utrecht: Wetenschappelijk Technische Raad SURF.

 

Simons, P.R.J. (2003). Moeten docenten onderzoekers van hun eigen praktijk worden? Bespreking van het proefschrift van Petra Ponte: Actie-onderzoek door docenten: uitvoering en begeleiding in theorie en praktijk. Leuven: Garant, 2002. Nederlands Tijdschrift voor Onderwijsrecht en Onderwijsbeleid, 4, xx-xx.

 

Simons, P.R.J. (2003). Competenties verwerven met en zonder instructie. In M.Mulder, R. Wesselink, H. Biemans, L. Nieuwenhuis, & R. Poell (Red.), Competentiegericht beroepsonderwijs Gediplomeerd, maar ook bekwaam? (pp. 177-190). Houten: Wolters-Noordhoff.

 

Simons, P.R.J., & Zuijlen, J.G.G. (2003). (Red.). De didactiek van digitaal leren. Studiehuisreeks, 51, 1-56.

 

Simons, P.R.J. (2003). Eindelijk aandacht voor didactiek van e-learning. HRD-Thema, 4, 18-26.

 

Simons, P.R.J. (2003).Op weg naar digitale didactiek. Studiehuisreeks, 51, 7-17.

 

Simons, P.R.J. (2003). Leren werken met ICT in het onderwijs, Studiehuisreeks, 51, 47-56

 

Simons, P.R.J., Admiraal, W., Akkerman, S., Groep, J.van de, Laat, M. de, & Pol, J.van der (2003). How people in virtual groups and communities (fail to) interact. Paper presented at the biannual conference of the European Association for Research on learning and Instruction, Padua (Italy), august 26-31.

 

Simons, P.R.J., & Ruijters, M. (2003). Professionals’ conceptions of learning, development, change and innovation  Paper presented at the biannual; conference of the European Association for Research on Learning and Instruction, Padua (Italy), august 26 – 31

 

Simons, P.R.J. (2003). Theories of unconscious learning confronted.  Paper presented at the biannual; conference of the European Association for Research on Learning and Instruction, Padua (Italy), august 26 – 31

 

Simons, P.R.J., & Ruijters, M. (2003) Differing colours of professional learning. paper presented at the biannual; conference of the European Association for research on learning and Instruction, Padua (Italy), August 26 – 31

 

Simons, P.R.J. (2003). Leren van docenten: een methodiek voor professionele ontwikkeling. In B. Creemers (Red.) Handboek Schoolorganisatie. C3460-1

Simons, P.R.J. (2003) Digitale didactiek. Thema, 10, 19-25.

 

Simons, P.R.J., Ruijters, M. Germans, J. (2003). Forum for organisational learning: combining learning at work, organisational change and training in new ways. Journal of European Industrial training, 27, 1, 41-48.

 

Talamo, A., Ligorio, M.B., & Simons, R.J. (2003). How do we innovate by researching? The role of Research projects for the development of ICT-based educational practice. In M. Barajas (Ed.), Learning innovations with ICT: socio-economic perspectives in Europe. Barcelona: Universitat de Barcelona.

 

 

2002                                                                                                                                                       Back to Top

De Laat, M. F., & Simons, P. R. J. (2002). Collective learning: Theoretical perspectives and ways to support networked learning. European Journal for

Vocational Training,  27, 13-24.

 

Ligorio, M.B., Talamo, A., & Simons, R.J. (2002). Synchronic tutoring of a virtual community. Mentoring & Tutoring, 10, 137-152.

 

Simons, P.R.J. (2002). Digitale didactiek: hoe (kunnen) academici leren ICT te gebruiken in hun onderwijs. Universiteit Utrecht: Inaugurele rede, 10 oktober 2002.

 

2001                                                                                                                                                       Back to Top                                           

 

Biemans, H.J.A., Deel, O.R., & Simons, P.R.J. (2001). Differences between successful and less succesful students while working with the CONTACT-2 strategy. Learning and Instruction, 11, 265-282.

 

Bolhuis, S., & Simons, P.R.J. (2001). Naar een breder begrip van leren. In J.W.M. Kessels & R.F. Poell (Red.), Human resource development: organiseren van het leren (pp. 37-51). Houten: Samsom

 

De Laat, M., Poell, R., Simons, R.J., & van der Krogt, F. (2001). Organiseren van leren op de werkplek (pp. 69-84). In A. Wald & J. van der Linden (Red.), Leren in perspectief. Leuven / Apeldoorn: Garant.

 

Simons, P.R.J. (2001). Six key questions for complex learning environments. In H. Kremer / & P.F.E. Sloane (Hrsg.), Konstruktion, Implementation und Evaluation komplexer Lehr-Lern-Arrangements. Fallbeispiele aus Österreich, den Niederlanden und Deutschland im Vergleich (pp. 173-186). Paderborn: Eusl.

 

Simons, P.R.J., & Ruijters, M.C.P. (2001). Work-related learning: elaborate, extend,  and externalise. In W.J. Nijhof & L.F.M Nieuwenhuis (Red.), The dynamics of VET and HRD systems (101-114. Enschede: Twente University press.

 

Simons, R.J. (2001). Van opleiden naar human resource development. In B.van Gent & H. van der Zee (Red.), Handboek human resource development (pp. 213-228). ’s-Gravenhage: Elsevier bedrijfsinformatie.

 

Van der Linden, J., & Simons, P.R.J. (2001). Leren in perspectief. In A. Wald & J. van der Linden (Red.), Leren in perspectief (pp.) . Leuven / Apeldoorn: Garant.

 

 

2000                                                                                                                                                       Back to Top

 

Simons, P.R.J. (2000). Towards a constructivistic theory of self-directed learning. In G. Straka (Ed.), Self-learning. Münster / New York: Waxman.

 

Simons, P.R.J. (2000). Lerend werken: tautologie of uitdaging? Opleiding en Ontwikkeling, 11,

Simons, P.R.J. (in press; 2000). Various kinds of life long learning. In F.Achtenhagen (Ed.), lebenslanges Lernen im Beruf – seine Grundlegung im Kindes- und Jugendalter, band 4: Formen und Inhalte von lernprozessen (pp 23- 38). Opladen: Leske + Budrich.S

 

Simons, P.R.J., Linden, J. van der, & Duffy, T. (Eds.) (2000). New learning. Dordrecht: Kluwer Academic Publishers.

 

Simons, P.R.J., Linden, J. van der, & Duffy, T. (2000). New learning: three ways to learn in a new balance. In P.R.J. Simons, J. van der Linden, & T. Duffy, (Eds.). New learning. Dordrecht: Kluwer Academic Publishers.

 

Simons, P.R.J., Meijden, H. van der, & de Jong, F. (Eds.) (2000), Final report Clnet project. Brussel: European Commission, 4rth framework programme.

 

Van Hout-Wolters, B., Simons, P.R.J., & Volet, S. (2000). Active learning: self-directed learning and independent work. In P.R.J. Simons, J. van der Linden, & T. Duffy, (Eds.). New learning. Dordrecht: Kluwer Academic Publishers.

 

1999                                                                                                                                                       Back to Top

 

Biemans, H. J. A., & Simons, P. R. J. (1999). Computer-assisted instructional strategies for promoting conceptual change. In W. Schnotz, S. Vosniadou, & M. Carretero (Eds.), New perspectives on conceptual change (pp. 247-262). Oxford (UK): Elsevier Science (Advances in learning and instruction series).

 

Bolhuis, S., & Simons, P.R.J. (1999). Leren en werken. Deventer: Kluwer. inhoudsopgave

 

Elshout-Mohr, M., Simons, P.R.J. (1999). Soorten studiewijzers. Gids voor onderwijsmanagement, december 1997 Houten: Bohn Stafleu Van Loghum.

 

Miedema, W. & Simons, P.R.J. (1999). Een checklist voor het kiezen van schoolboeken voor het studiehuis. Gids voor onderwijsmanagement, december 1997. Houten: Bohn Satffleu Van Loghum.

 

Simons, P.R.J. (1999). Een leerpsychologische analyse van medisch onderwijs. In G.W.G. Spaai, A.M.J.J. Verweij, R. Remmen, D.H.J.M. Dolmans, J.P.M. Denekens, E.P.L. Albersnagel & J.H. Dikkers (Red.) Gezond Onderwijs. Proceedings Gezond Onderwijs Congres 1998 (pp. 3-13). Houten/Diegem: Bohn Stafleu Van Loghum.

 

Simons, P. R. J. (1999). Levenslang leren over het milieu. In M. Schaafsma, W. Ronken, H. Blanken, M. Ham, & M. Hermans NME met een duurzaam perspectief. Essaybundel bij de slotconferentie (pp. 25-29). Amsterdam: NCDO

 

Simons, P.R.J. (2000). Competentieontwikkeling: van behaviorisme en cognitivisme  naar sociaal-constructivisme: epiloog. Opleiding en Ontwikkeling, 12, 41-46.

 

Simons, P. R. J. (Ed.) (1999). Review studie Leren en instructie. Den Haag: NWO.

 

Simons, P.R.J. (1999). Competentiegericht leeromgevingen in organisaties en hoger beroepsonderwijs. In K. Schlusmans, R. Slotman, C. Nagtegaal & G. Kinkhorst Red.), Competentiegerichte leeromgeving (pp. 31 – 45). Heerlen: Open Universiteit.

 

Simons, P.R.J. (1999). De rol van informatie en communicatietechnologie in het onderwijs: een constructivistische versie, Meso magazine, 105, 2 - 9.

Simons, P.R.J. (1999). Leervermogen: vaardigheden, belemmeringen, ontwikkeling. In P. Schramade (Red.), Handboek Effectief Opleiden, april. Den Haag: Delwel.

 

Simons, P.R.J. (1999). Krachtige leeromgevingen. Gids voor onderwijsmanagement, juni 1999. (pp. 1d/1-11). Houten: Bohn Stafleu Van Loghum

Simons, P.R.J. (1999). Transfer of learning: paradoxes for learners. International Journal of Educational Research, 31, 577-589.

 

Simons, P.R.J. (1999). Three ways to learn in a new balance. Life long learning in Europe (LlinE), 1, 14 - 23.

 

Simons, P.R.J. (1999). Levenslang leren over het milieu. Extra impuls. Natuur en milieu- educatie 1996 - 1999, 25 - 29.

 

Simons, P. R. J. (1999). Naar hoofdlijnen van een onderzoeksprogramma op het terrein Leren en Instructie. In P. R. J. Simons (Ed.), Review studie Leren en instructie (pp. 1-27). Den Haag: NWO..

Simons, P. R. J., & Lodewijks, J. G. L.C. (1999). Het nieuwe leren. Over wegen die leiden naar beter leren. In J. G. L.C. Lodewijks, & J. M. M. van der Sanden (Eds.), Op de student gericht. Een bundel opstellen over leren en studeren, opgedragen aan prof. dr. Len F.W. de Klerk (pp. 17-36). Tilburg: Tilburg Univ Press.

Simons, P. R. J., & Zuylen, J. G. G. (1999). Leren en leren leren in het studiehuis. Tijdschrift voor Hoger Onderwijs, 17 (1), 55-68.

1998                                                                                                                                             Back to Top

 

Simons, P. R. J. (1998). Divisie C: Learning and Instruction 1: Transfer. Kroniek: The Annual Meeting of the American Educational Research Association. Pedagogische Studiën, 75, 208-210, ISSN: 0165-0645.

 

Simons, P. R. J. (1998). Van opleiden naar leren (research report). Nijmegen: Vakgroep Onderwijskunde/Katholieke Universiteit Nijmegen (The J.H.G.I. Giesbers Reports on Education, Number 3).

 

Simons, P. R. J. (1998). Paradoxes in learning and teaching (research report). Nijmegen: Vakgroep Onderwijskunde/Katholieke Universiteit Nijmegen (The J.H.G.I. Giesbers on Education, Number 4).

 

Simons, P. R. J. (1998). De rol van informatie en communicatietechnologie in het onderwijs: een constructivistische visie (research report). Nijmegen: Vakgroep Onderwijskunde/Katholieke Universiteit Nijmegen (The J.H.G.I. Giesbers Reports on Education, Number 4).

 

Simons, P. R. J. (1998). Travelling versus trekking metaphors for learning in companies: a paradox (research report). Nijmegen: Onderwijskunde/Katholieke Universiteit Nijmegen (The J.H.G.I. Giesbers Reports on Education, Number 5).

 

Simons, P. R. J. (1998). Het verloop van leerprocessen. In Handboek Leerlingbegeleiding (pp. 2151-1-2151-21). Alphen a/d Rijn: Samsom, ISBN: 90-6500-736-9.

 

Simons, P. R. J., Teurlings, C., & Mulder, M. (1998). Het leren van docenten in veranderende schoolorganisaties: een inleiding (research report). Nijmegen: Onderwijskunde/Katholieke Universiteit Nijmegen (The J.H.G.I. Giesbers Reports on Education, Number 6).

 

Simons, P. R. J., & Zuylen, J. G. G. (1998). P.R.J. Simons, & J.G.G. Zuylen. Het kiezen van schoolboeken in het studiehuis. Tilburg: MesoConsult (Staalkaartenreeks, nummer 6, ISSN: 1386-5226).

 

Simons, P.R.J., & Zuylen, J.G.G. (Eds.). (1998) Collegiale coaching (pp. 7-39). Tilburg: MesoConsult (Staalkaartenreeks, nr. 5, ISSN: 1386-5226).

 

Verschaffel, L., & Simons, P. R. J. (1998). Hoe modern is de denkpsychologie van F.W. Prins? In N. Verloop (Red.), 75 jaar Onderwijs en Opvoeding. 75 jaar Pedagogische Studiën (pp. 221-231). Groningen: Wolters-Noordhoff, ISBN: 90 01 90339 8.

1997                                                                                                                                                       Back to Top                                           

 

Boekaerts, M., Lodewijks, H., Simons, R.J., Wijnen, W., Zuylen, J. (Red.) (1997). Schoolboeken in het studiehuis. Studiehuisreeks, 15. Tilburg: MesoConsult

 

Leenheer, P., Simons, R.J., Zuylen, J. (Red.) (1997). Didactische verkenningen van het studiehuis. Tilburg: MesoConsult.

 

Simons, P.R.J. (1997). From romanticism to practice in learning. Life Long learning in Europe (LlinE), 1.

 

Simons, P.R.J. (1997). Definitions and theories of active learning. In: D. Stern & G.L. Huber (Eds.) Active learning for students and teachers (pp. 19-39). Frankfurt am Main: Lang.

 

Simons, P.R.J.,(1997). Een visie op professionaliteit. Als jet het de leerlingen laat doen.., naar een evenwichtiger rolverdeling tussen leraren en leerlingen. In P.R.J. Simons & J. Zuylen (Red.) Staalkaartenreeks, 2, 5-11, Tilburg: MesoConsult.

 

Simons, P.R.J. (1997). De school als lerende organisatie. In T. Bergen, A. Knoers & P. Sleegers (Red.), Perspectieven op de school in dynamische ontwikkeling (pp. 37-57). Alphen a/d Rijn: Samsom Tjeenk Willink

 

Simons, P.R.J. (1997). Ontwikkeling van leercompetenties. Opleiding & Ontwikkeling, 10, 17-20.

Simons, P.R.J. (1997). Lerende scholen, lerende docenten. The J.H.G.I. Giesbers Reports on education, 1, 1-14.

 

Simons, P.R.J. (1997). Naar een checklist voor het kiezen van schoolboeken voor het studiehuis. In M.Boekaerts, H. Lodewijks, R,J, Simons, W. Wijnen, & J. Zuylen, (Red.), Schoolboeken in het studiehuis. Studiehuisreeks, 15, 7-22 Tilburg: MesoConsult.

 

Simons, P.R.J., Zuylen, J. (Red.) (1997). Kan het leren op school beter? Een literatuuronderzoek. Staalkaartenreeks, 3 Tilburg: MesoConsult.

 

Simons, P.R.J., Zuylen, J. (Red.) (1997). Als je het de leerlingen laat doen.., naar een evenwichtiger rolverdeling tussen leraren en leerlingen. Staalkaartenreeks, 2. Tilburg: MesoConsult.

 

Simons, P.R.J., Zuylen, J. (Red.) (1997). Het leren van woorden in het vreemdetalenonderwijs. Toepassingen voor het studiehuis. Staalkaartenreeks, 2 Tilburg: MesoConsult.

 

1996                                                                                                                                                       Back to Top

 

Biemans, H.J.A. & Simons, P.R.J. (1996). Contact-2: a computer-assisted instructional strategy for promoting conceptual change. Instructional Science, 24, 157-176.

 

Biemans, H.J.A. & Simons, P.R.J. (1996). Computer-assisted instruction and conceptual change. Educational Research and Evaluation, 2, 81-108.

 

Germans, J. & Simons, P.R.J. (1996). Lerende organisaties. In J.J.J. van Dijck (Red.) Leiderschap bij grote veranderingen (pp. 193-217). Tilburg: Tilburg University press..

 

Heck, G. van, Simons, P.RJ., & Zuylen, J. (1996). Zelfwerkzaamheid en persoonlijkheid. In: P. Leenheer, P.R.J. Simons en J. Zuylen (Red.), Studiehuis in de steigers, (pp.15-35). Tiburg: MesoConsult.

 

Hieltjes, P.C. & Simons, P.R.J. (1996). Specifieke leer- en denkvaardigheden. Studiehuisreeks 11, (pp.5-29). Tilburg: MesoConsult.

 

Leenheer, P., Simons, P.R.J. en Zuylen, J. (Red.) (1996). Studiehuis in de steigers. Tilburg: MesoConsult.

 

Oxtoby, B., Belet, D., & Simons, P.R.J. (1996). Learning as a corporate marketing strategy. In: T. Campbell & V. Tran (Eds.), Growth through learning (pp. 132-142). Copenhagen: ECLO.

 

Simons, P.R.J. (1996). Goed doceren is goed laten leren. Onderzoek van Onderwijs, 25, 1, 8-9.

 

Simons, P.R.J. (1996). New learning: implications for life long learning. Paper presented at the Conference of the European Life Long Learning Initiative (ELLI) “ the joy of learning”, Helsinki (Finland, June 16-20,1996).

 

Simons, P.R.J. (1996). Vakgebonden en algemene vaardigheden in het studiehuis. In M. Boekaerts, J.G.L.C. Lodewijks, P.R.J. Simons, W.H.F.W. Wijnen & J.G.G. Zuylen, (Red.). Studiehuisreeks 11, 5-29. Tilburg: MesoConsult.

 

Simons, P.R.J. (1996). Metacognition. In: E. De Corte and F.E. Weinert (Eds.). International encyclopedia of developmental and instructional psychology (pp. 436-441). Oxford: Pergamon.

 

Simons, P.R.J. (1996). Metacognitive strategies. In: E. De Corte and F.E. Weinert (Eds.). International encyclopedia of developmental and instructional psychology (pp. 441-445). Oxford: Pergamon.

 

Simons, P.R.J. (1996). Aprendizagem nas Organizacoes. In: C. Alves Marques and M. Pina e Cunha (Eds.). Comportamento organizacional e gestao de empresas, 319-352.

 

Simons, P.R.J., Verbeeten, H.M.J.M. en Zuylen, J.G.G. (1996). Zelfstandig leren en huiswerk . In: N. Deen (Red.), Handboek leerlingbegeleiding (pp. 2165-1 - 2165-24). Alphen aan de Rijn: Samsom.

 

1995                                                                                                                                                                Back to Top

 

Biemans, H.J.A. & Simons, P.R.J. (1995). How to use preconceptions? The contact strategy dismantled, European Journal of psychology of education, 10, 243-259.

 

Boekaerts, M. & Simons, P.R.J. (1995). Leren en instructie: Psychologie van de leerling en het leerproces. (2e herziene druk). Assen: Van Gorcum.

 

Nijhof, W.J. & Simons, P.R.J. (1995). Opleiden in arbeidsorganisaties, Pedagogische Studiën, 72, 2-8.

 

Nijhof, W.J. & Simons, P.R.J. (Red.) (1995). Opleiden in arbeidsorganisaties, Pedagogische Studiën, 72, 2-63.

 

Simons, P.R.J. (1995). De leerling, In: J. Lowijck, & N. Verloop (Red.) Onderwijskunde: een kennisbasis voor professionals (pp. 14 - 43). Groningen: Wolters-Noordhoff.

 

Simons, P.R.J. (1995). Coordinated approach. Best Practice Learning Organisations, 1, 15-20.

 

Simons, P.R.J. (1995). Zelfstandig leren in het studiehuis, In: M. Boekaerts, J.G.L.C. Lodewijks, P.R.J. Simons, W.H.F.W. Wijnen, J.G.G. Zuylen (Red.) Studiehuisreeks, 1 Het studiehuis (pp. 37-47). Tilburg: MesoConsult.

 

Simons, P.R.J. (1995). Learning in organisations, Compartomento organizacional e Gestao, 1, 173-186.

 

Simons, P.R.J. (1995). Van zelfstandig werken tot zelfverantwoordelijk leren. In B. Van der Hulst, J. Stam, M. Wassenberg (Red.), Studiehuis, tweede fase onderwijs. Nijmegen: Montessoricollege.

 

Simons, P.R.J. (1995). New roles for HRD-officers and managers in learning. In T. Campbell & V. Duperret-Tran (Eds.), Best practices in learning organisations: measuring the reality (pp. 275-293). La Hulpe: European Consortium for the Learning Organisation.

Simons, P.R.J. (1995). Metacognitie en leren leren. In G.C. de Boer (Red.), Weet hoe je leert:metacognitieve vaardigheden in de basisvorming. Hoevelaken: CPS.

 

Simons, P.R.J. (1995). Leren in arbeidsorganisaties: dichotomieën of evenwichten? Opleiding en ontwikkeling, 4, 5-10.

 

Simons, P.R.J. (1995). Metacognitive training. Paper presented at the IV European congres of psychology in Athens, Greece.

 

Simons, P.R.J. & Zuylen, J.G.G. (1995). Van zelfstandig werken naar zelf verantwoordelijk leren. In P.R.J. Simons & J.G.G. Zuylen (Red.), De didactiek van leren leren, Studiehuisreeks 4 (pp. 7-20). Tilburg: MesoConsult.

 

Simons, P.R.J. & Zuylen, J.G.G. (1995) (Red.). De didactiek van leren leren. Studiehuisreeks 4, 1-65. Tilburg: MesoConsult.

 

Withagen, V.W. & Simons, P.R.J. (1995). Teachers and students as active learners in The Netherlands. Nijmegen: ITS.

 

Zuylen, J.G.G. & Simons, P.R.J. (1995). Uitwerkingen van zelfwerkzaamheidsdidactiek. In P.R.J. Simons & J.G.G. Zuylen (Red.), De didactiek van leren leren, Studiehuisreeks 4 (pp. 21-38). Tilburg: MesoConsult.

 

1994                                                                                                                                                        Back to Top

 

Simons, P.R.J. (1994). Leren en instructie in en buiten de school. In: L. Verschaffel (Ed.), Annual meeting of the americal educational research association, New Orleans, april 4-8, 1994. Pedagogische Studiën, 5, 375-392.

 

Simons, P.R.J. (1994). Wordt het inkopen van opleidingen een stuk simpeler in 1994? Boekbespreking: Inkoopgids Bedrijfsopleidingen. Opleiding en ontwikkeling, 7, 36-38.

 

Simons, P.R.J. (1994). Metacognition, In T. Husén & T.N. Postletwaite (Eds.), International encyclopedia of education. (3784-3788). Oxford: Pergamon Press.

 

Simons, P.R.J. (1994). Metacognitive Strategies, Teaching and Testing for, In T. Husén & T.N. Postletwaite (Eds.), International encyclopedia of education. (3788-3792). Oxford: Pergamon Press.

 

Simons, P.R.J. (1994). Ruimte geven voor zelfstandig leren. In: P.R.J. Simons and J.G.G. Zuijlen (Eds.) Actief en zelfstandig studeren in de tweede fase, (pp. 175-200). Tilburg: MesoConsult.

 

Simons, P.R.J. (1994).How natural, situated and skill-oriented is anchored instruction? In: B.P.M. Creemers and G.J. Reezigt (Eds.), New Directions in Educational Research. (pp. 63-70). Groningen: ICO) ISBN: 90-6690-380-5

 

Simons, P.R.J. (1994). Verschiedene Formen von Lernen und Lernfertigkeiten in Organisationen. Unterrichtswissenschaft, 22 (3), 243 - 266.

 

Simons, P.R.J. (1994). Zelfstandig kunnen leren. In P.R.J.Simons en J.G.G. Zuylen (Red.),. Handboek huiswerk didactiek en geïntegreerd studievaardigheidsonderwijs (verkorte versie) (pp. 11-22). Tilburg: MesoConsult.

 

Simons, P.R.J. (1994). Leren leren: naar een nieuwe didactische aanpak. In P.R.J.Simons en J.G.G. Zuylen (Red.),. Handboek huiswerk didactiek en geïntegreerd studievaardigheidsonderwijs (verkorte versie) (pp. 23-36). Tilburg: MesoConsult

 

Simons, P.R.J., & Kluvers, C. (1994). Tussen verantwoordelijkheid geven en nemen. Over onderwijs dat ontwikkeling bevordert, Mesomagazine, 15, 2-10.

 

Simons, P.R.J. & Zuijlen, J.G.G. (1994). Onderzoek studielast van leerlingen in de tweede fase. In: P.R.J. Simons and J.G.G. Zuijlen (Eds.) Actief en zelfstandig studeren in de tweede fase, (pp. 201-210). Tilburg: MesoConsult.

 

Van der Hoeven-van Doornum, A.A., & Simons, P.R.J. (1994). Transfervermogen en instructie. Nijmegen: ITS.

 

1993                                                                                                                                                       Back to Top

 

Boekaerts, & Simons, P.R.J. (1993). Leren en instructie, Psychologie van de leerling en het leerproces. Assen: Dekker & van de Vegt. I.S.B.N.: 90-255-0078-1

 

Liew-On M.M., & Simons, P.R.J. (1993). Development of a computerized test for reflectivity/impulsivity. In: F.J. Maarse, A.E. Akkerman, A.N. Brand, L.J.M. Mulder, M.J. van der Stelt (Red.), Computers in Psychology, Tools for experimental and applied psychology (pp. 195-204). Lisse: Swets & Zeitlinger. I.S.B.N.: 90-265-1268-6

 

Simons, P.R.J. (1993). Gedragsvoornemens na een opleiding. Boekbespreking proefschrift M. Den Ouden, Transfer na bedrijfsopleidingen. Opleiding en Ontwikkeling, 6, 54-56.

 

Simons, P.R.J. (1993). Constructive learning: The role of the learner. In T.M. Duffy, J. Lowyck, D.H. Jonassen (Eds.), Designing environments for constructive learning (pp. 291-313). Berlin: Springer.

 

Simons, P.R.J. (1993). The promotion of transfer of learning to work setting. In: E. Ropo & R. Jaakola (Eds.) Developing education for lifelong learning (pp. 41-61). Tampere: University of Tampere. ISBN: 951-44-3421-8.

 

Simons, P.R.J. (1993). Docenten en leerlingen afrekenen op vaardigheidsdoelen, algemene vaardigheden, moeilijk te realiseren in onderwijsproces. Profiel ,10, pp. 8 - 9.

 

Simons, P.R.J. (1993). De BVE-docent als leerprocesbegeleider. In: A. Marijnissen & L. Teerling (Red.), Congresbundel "Docent Centraal". BVE-extra, 1, 17-25.

 

Simons, P.R.J., & Thijssen, J.G.L. (1993). Opleiden in organisaties. In F. Kluytmans & C. Hancké (Red.), Leerboek Personeels Management (pp. 309-325). Deventer: Kluwer Bedrijfswetenschappen, Open Universiteit.

 

1992                                                                                                                                                       Back to Top

 

Biemans, J.H.A., & Simons, P.R.J. (1992). Learning to use a word processor with concurrent computer-assisted instruction. Learning and Instruction, 2, 321-338.

 

Jong, F.P.C.M de, Simons, P.R.J. (1991). Training metacognitive processes of self-regulated learning. In B.Y.L. Wong (Ed.), Contemporary intervention research in learning disabilities (pp. 115-133). New-York: Springer.

 

Liew-On, M., & Simons, P.R.J., (1992). Een computer-gestuurde test voor het meten van reflectiviteit-impulsiviteit. In L. Pluggen en H. Nuij (Red.), Psychologie en computers '88-'91 (pp. 123-130). Amsterdam: NIP.

 

Simons, P.R.J. (1992). Onderwijs en ontwikkeling. In R.F.W. Diekstra (Red.), Jeugd in ontwikkeling, (pp. 201-245). Den Haag: SDU-uitgeverij.

 

Simons, P.R.J. (1992). Lernen, selbständig zu lernen: ein Rahmenmodell. In H. Mandl & H.F. Friedrichs, (Hrsg.), Lern- und denkstrategien: analyse und intervention, (pp. 251-264). Göttingen: Hogrefe.

 

Simons, P.R.J. (1992). De toepassing van transfer-bevorderende maatregelen in arbeidsorganisaties. Tijdschrift voor Onderwijs Research, 17, 28-39.

 

Simons, P.R.J. (1992). Learning to learn. In A.C. Tuijnman & M. van der Kamp (Eds.), Learning across the lifespan: theories, research, policies, (pp. 159-172). Oxford: Pergamon.

 

Simons, P.R.J. (1992). Leren denken, denkend leren. In H.J.M. Hoefnagels (Red.), Een goede raad, de leraar tussen onderwijs en arbeidsmarkt: verslag van het symposium ter gelegenheid van het afscheid van Prof.Dr. A.M.P. Knoers als voorzitter van de Onderwijsraad, (pp. 13-27). Rotterdam: Onderwijsraad.

 

Simons, P.R.J. (1992). Leren ziekenverzorgende te worden via een part-time opleiding: enkele onderwijskundige overwegingen. In A.J.C.M. de Jongh (Red.), De part-time opleiding tot ziekenverzorgende, (pp. 16-24). Rotterdam: De Schans.

 

Simons, P.R.J. (1992). De relatie tussen onderzoek en beleid opgevat als een transferprobleem. Tijdschrift voor Hoger Onderwijs, 10, 242-251.

 

Simons, P.R.J. (1992). Ruimte om actief iets anders te leren. Een verlengde schooldag met ‘huiswerkvrij’ onderwijs. Vernieuwing tijdschrift voor onderwijs & opvoeding, 41, 30-35.

 

Simons, P.R.J., & Jong, F.P.C.M. de (1992). Self-regulation and computer aided instruction. Applied Psychology: an international review, 41, 333-346.

 

Simons, P.R.J., & Verschaffel, L. (1992) (Red.). Transfer: onderzoek en onderwijs. Tijdschrift voor onderwijsresearch, 17, 3-16.

 

Simons, P.R.J., & Verschaffel, L. (Red.) (1992). Transfer (themanummer). Tijdschrift voor onderwijsresearch, 17, 3-66.

 

Simons, P.R.J., & Zuylen, J.J.G. (Red.) (1992). Handboek huiswerkdidactiek en geïntegreerd studievaardigheidsonderwijs (verkorte uitgave). Tilburg: MesoConsult.

 

Teurlings, C.J., & Simons, P.R.J. (1992). Effecten van het gebruik van de Leittextmethode bij het leren tekstverwerken. In M. Mulder (Red.), Scholing en opleiding voor het bedrijfsleven (pp. 107-128). Lisse: Swets & Zeitlinger.

 

Teurlings, C.J., & Simons, P.R.J. (1992). Effects of the use of Leittexts in learning to use wordprocessors. Journal of European Industrial Training, 16, 29-38.

 

1991                                                                                                                                                       Back to Top

 

Biemans, H., & Simons, P.R.J. (1991). Effekte der Einbettung von metakognitiven Fragen und Regulationshinweisen in ein computerunterstütztes Lernprogramm zur Textverarbeitung auf die Lernleistungen. Empirische Pädagogik, 5 (B), 1-17.

 

Carretero, M., Pope, M., Simons, R.J., & Pozo, J.I. (Eds.) (1991). Learning and instruction; European Research in an international context, vol. 3. Oxford: Pergamon.

 

Gunther-Moor, L., Dijkman, T., & Simons, P.R.J. (1991). Opleiden voor de Nederlandse politie: een onderzoek aan de vooravond van de regiovorming. Lochem: Van den Brink.

 

Liew-on, M.M., & Simons, P.R.J. (1991). Ontwikkeling van een computergestuurde test voor reflectiviteit-impulsiviteit. Psychologie en computers, 8, 99-105.

 

Lowyck, J., & Simons, P.R.J. (1991). Zelfinstructie: een cognitief-psychologisch perspectief. Pedagogische Studiën, 68, 281-283.

 

Lowyck, J., & Simons, P.R.J. (Red.) (1991). Zelfinstructie (themanummer). Pedagogische Studiën, 68.

 

Simons, P.R.J. (1991). Het opleiden van volwassenen. In Losbladig onderwijskundig Lexicon II. A 2500 1-20. Alphen aan de rijn: Samsom H.D. Tjeenk Willink.

 

Simons, P.R.J. (1991). Cultuurverschillen en opleidingen. HRD-nieuwsbrief, 2, 17-24.

 

Simons, P.R.J. (1991). Binding aan arbeid of transfer? Opleiding en Ontwikkeling, 4, 31-32.

 

Simons, P.R.J., & Liew-On, M. (1991). Breath of orientation: individual differences and training. In M. Carretero, M. Pope, R.J. Simons, & J.I. Pozo (Eds.), Learning and instruction: European Reasearch in an international context, vol3 (pp. 435-450). Oxford: Pergamon.

 

1990                                                                                                                                                       Back to Top

 

Jong, F.P.M.C. de, & Simons, P.R.J. (1990). Cognitive and metacognitive processes of self-regulated learning. In J.M. Pieters, P.R.J. Simons, & L. de Leeuw (Red.), Research on computer-based instruction. Lisse: Swets & Zeitlinger.

 

Pieters, J.M., Simons, P.R.J., & Leeuw, L. de (Red.) (1990). Research on computer-based instruction. Lisse: Swets & Zeitlinger.

 

Pieters, J.M., Breuer, K., & Simons, P.R.J. (Red.) (1990). Learning environments: contributions from Dutch and German Research. Berlin: Springer.

 

Simons, P.R.J. (Red.) (1990). Leren probleemoplossen. In J.W.M. Kessels & C.A. Smit (Red.), Opleiders in organisaties: Capita Selecta. Deventer: Kluwer.

 

Simons, P.R.J. (Red.) (1990). Leren probleemoplossen via bedrijfsopleidingen. In P.R.J. Simons (Red.), Leren probleemoplossen . In J.W.M. Kessels & C.A. Smit (Red.), Opleiders in organisaties: Capita Selecta (pp. 1-16). Deventer: Kluwer.

 

Simons, P.R.J. (Red.) (1990). Leren leren in een lerende organisatie. In C. Aarnoutse & M. Voeten (Red.), Gaat en onderwijst: liber amicorum voor dr. M.C.J. Mommers (pp. 219-233). Tilburg: Zwijsen.

 

Simons, P.R.J. (Red.) (1990). Studietips. Heerlen: MesoConsult.

 

Simons, P.R.J. (1990). Transfervermogen. Inaugurele rede. Katholieke Universiteit Nijmegen: Quick Print.

 

Simons, P.R.J., & Lodewijks, J.G.L.C. (Red.) (1990). Technologie/methodologie: onderwijsresearchdagen 1990. Nijmegen: ITS.

 

1989                                                                                                                                                       Back to Top

 

Deen, N., Klerk, L.F.W. de, Simons, P.R.J., & Zuylen, J.G.G. (1989). Huiswerkdidactiek. In Losbladig handboek Leerlingbegeleiding. Arnhem: Samsom.

 

Klerk, L.F.W. de, & Simons, P.R.J. (1989). Estudio de los procesos metacongnoscitivos de la comprehensión de lectura. In Martha Ardila Higuera, Rafael Burgaleta Alvarez & Alvaro Castells Fernández (Red.), Leer en la escuela: nuevas tendencias en la ensenanza de la lectura. Madrid: Fundacoin German Sanchez Ruiperez.

 

Simons, P.R.J. (1989). Learning to learn. In P. Span, E. de Corte, & B. van Hout-Wolters (Red.). Onderwijsleerprocessen (pp. 15-25). Lisse: Swets & Zeitlinger.

 

Simons, P.R.J. (1989). Modifying the regulation processes of learning: two exploratory studies. Canadian Journal for Educational Communication, 18, 29-48.

 

Simons, P.R.J. (1989). Wat betekent het zelfstandig te kunnen leren? In P.R.J. Simons, & J.G.G. Zuylen (Red.), Handboek huiswerkdidactiek en geïntegreerd studievaardigheidsonderwijs (pp. 23-33). Heerlen: MesoConsult.

 

Simons, P.R.J. (1989). Leren leren: naar een nieuwe didactische aanpak. In P.R.J. Simons, & J.G.G. Zuylen (Red.), Handboek huiswerkdidactiek en geïntegreerd studievaardigheidsonderwijs (pp.46-59). Heerlen: MesoConsult.

 

Simons, P.R.J. (1989). Selbstreguliertes Lernen durch Computer - Selbständiges Arbeiten mit Computern. In B. de Boer, & a. Herzog (Red.), Lernchance Computer (pp. 149-177). Berlijn: Walter Friedländer Bildungswerk.

 

Simons, P.R.J.,Corstiaans, B., & Thijssen, J.G.L. (1989). Opleiden in arbeidsorganisaties. Open Universiteit Leereenheid 38, Cursus Personeelswetenschappen.

 

Simons, P.R.J., & Zuylen, J.G.G. (Red.) (1989). Handboek huiswerkdidactiek en geïntegreerd studievaardigheidsonderwijs. Heerlen: MesoConsult.

 

Snoek, J., & Simons, P.R.J. (1989). Functies en taken van bedrijfsopleiders. Opleiding en Ontwikkeling, 2, 30-34.

 

1988                                                                                                                                                                Back to Top

 

Jong, F.P.C.M. de, & Simons, P.R.J. (1988). Self-regulation in text-processing. European Journal of Psychology of Education, 3, 177-190.

 

Klerk, L.F.W. de, & Simons, P.R.J. (1988). Diverse opvattingen over het leren. In Losbladig Onderwijskundig Lexicon, editie II. Alphen aan de Rijn: Samson, A1100 1-18.

 

Klerk, L.F.W. de, & Simons, P.R.J. (1988). Verslag van het EARA congres te New Orleans, onderdeel Onderwijsleerprocessen. Pedagogische Studiën, 65, 455-456.

 

Klerk, L.F.W. de, Simons, P.R.J., & Zuylen, J. (Red.) (1988). Huiswerkbeleid. Heerlen: Mesoconsult, (1-126).

 

Koerts, E.M., & Simons, P.R.J. (1988). Integraalrekening en metacognitie. Nieuwe Wiskrant, 7, 24-29.

 

Pieters, J., & Simons, P.R.J. (1988). Research on Learning and instruction in the Netherlands. EARLI News, 7, 8-10.

 

Schellekens, H.M.C., Simons, P.R.J., & Costongs, J.E.L. (Red.) (1988). Rendementsverbetering en studiebegeleiding. Tilburg: Katholieke Universiteit Brabant.

 

Simons, P.R.J. (1988). Handelingpsychologie versus cognitivistische psychologie. Pedagogische Studiën, 65,

 

Simons, P.R.J. (1988). Mogelijkheden tot cursusontwikkeling vanuit cognitie-psychologisch perspectief. In J. Lowyck, J. Elen & J. van den Branden (Red.), Actuele trends in cursusontwikkeling. Leuven: O.U. Eenheid, 9-15.

 

Simons, P.R.J. (1988). De FUNDES-procedure in onderwijsontwikkeling: Evaluatie van een procedure van onderwijsontwikkeling voor het leren probleemoplossen, bespreking van de dissertatie van C. Terlouw, Tijdschrift voor Onderwijs Research, 13, 55-58.

 

Simons, P.R.J. (1988). Leren doen ze zelf. In L.F.W. de Klerk, P.R.J. Simons, & J. Zuylen (Red.), Huiswerkbeleid (pp. 70-105). Heerlen: Mesoconsult.

 

Simons, P.R.J. (1988). Leren en motiveren. In R. Miedema (Red.), Motivatie om te leren (pp. 18-25). Hoevelaken: Landelijke Pedagogische Centra.

 

Simons, P.R.J. (1988). Studeren en doceren aan het hoger onderwijs; bespreking van een boek van P.J. Janssen en H. de Neve. Pedagogisch Tijdschrift, 13, 481.

 

Simons, P.R.J. (1988). Onderzoek van opleidingsleerprocessen. In J.M. Pieters (Red.). Onderzoek naar leren en instructie in arbeidsorganisaties (pp. 7-28). Enschede: Universiteit Twente/OTG Onderwijsleerprocessen.

 

Simons, P.R.J. (1988). Opleidingskunde of opleidingstheorie? In J.J. Kessels & C. Smit (Red.), Handboek voor opleiders. Deventer: Van Loghum Slaterus.

 

Simons, P.R.J., & Costongs, J. (1988). Rendement en studiebegeleiding. In H.M.C. Schellekens, P.R.J. Simons, & J.E.L. Costongs, (Red.), Rendementsverbetering en studiebegeleiding (pp. 1-4). Tilburg: Katholieke Universiteit Brabant.

 

Teurlings, C., & Simons, P.R.J. (1988). De Leittextmethode: een methode om het zelfstandig werken te bevorderen. In J.J. Peters, R.J.M. van Ommeren, P.W.J. Schramade & J.G.L. Thijssen (Red.), Gids voor de opleidingspraktijk: Visies, modellen en technieken, (6.65, pp. 1-17). Deventer: Van Loghum Slaterus.

 

Vermunt, J.D.H.M., & Simons, P.R.J. (1988). Leerstijlen van studenten in het hoger afstandsonderwijs. In W. Houtekoop & M. van der Kamp (Red.). Oriëntaties in de volwasseneneducatie. (pp. 31-46). Lisse: Swets & Zeitlinger.

 

1987                                                                                                                                                                Back to Top

 

Klerk, L.F.W., de & Simons, P.R.J. (1987). Onderwijsleerprocessen. (Verslag van de AERA conferentie 1987). Pedagogische Studiën, 64, 654-458.

 

Lodewijks, J.G.L.C., & Simons, P.R.J. (1987). Unterrichtspsychologie in den Niederlanden. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 1, 205-216.

 

Simons, P.R.J. (1987). Bevordering van zelfstandig leervermogen. In R. Halkes & B., van Hoek (Red.), Basisvorming in onderwijskundige optiek (pp. 145-166.) Lisse: Swets & Zeitlinger.

 

Simons, P.R.J. (1987). Leren zelfstandig te studeren. Tijdschrift voor Hoger Onderwijs, 5, 60-66.

 

Simons, P.R.J., & Beukhof, G. (1987). The regulation of learning. In P.R.J. Simons & G. Beukhof (Eds.), Regulation of Learning (pp. 3-11). Den Haag: SVO-Selecta.

 

Simons, P.R.J., & Beukhof, G. (Eds.) (1987). Regulation of learning. Den Haag; SVO-Selecta.

 

Simons, P.R.J., & Klerk, L.F.W. de (1987). Self-regulation and metacognition (report on the 1987 AERA meeting). EARLI-news, 4, 4-5.

 

Simons, P.R.J. & Lodewijks, J.G.L.C. (1987). Regulatory cognitions during learning from texts. In E. de Corte, H. Lodewijks, R. Parmentier and P. Span (Eds.). Learning and instruction (pp. 357-368). Leuven: Pergamon.

 

1986                                                                                                                                                                Back to Top

 

Beukhof, G., & Simons, P.R.J. (Eds.) (1986). German and Dutch Research on learning and instruction. Den Haag: SVO-Selecta.

 

Leeuw, L. de, Simons, P.R.J., & Beukhof, G. (1986). Research on learning and instruction in the Netherlands. In G. Beukhof & P.R.J. Simons (Eds.), German and Dutch Research on learning and instruction (pp. 27-41). Den Haag: SVO-Selecta.

 

Simons, P.R.J. (1986). Metacognitie en zelfregulatie. Pedagogische Studiën, 63, 468-469.

 

Simons, P.R.J. (1986). Zelfregulatie bij het studeren: individuele verschillen en training. Los-contact, 14, 23-30.

 

Simons, P.R.J., & Vermunt, J.D.H.M. (1986). Self-regulation in knowledge acquisition: a selection of Dutch research. In G. Beukhof en P.R.J. Simons (Eds.), German and Dutch research on learning and instruction, (pp. 101-135). Den Haag: SVO-Selectra-reeks.

 

Vermunt, J.D.H.M., & Simons, P.R.J. (1986). Leerstijlen en studiestrategieën in het hoger onderwijs. Onderzoek van Onderwijs, 2, 31-35.

 

Vermunt, J.D.H.M., Lodewijks, J.G.L.C., & Simons, P.R.J. (1986). Hardop-denken als onderzoeksmethode naar regulatieprocessen bij tekstbestudering. Tijdschrift voor Onderwijs Research, 11, 187-202.

 

1985                                                                                                                                                                Back to Top

 

Lodewijks, J.G.L.C., & Simons, P.R.J. (1985) (Red.). Zelfstandig leren. Lisse: Swets & Zeitlinger.

 

Simons, P.R.J., Vermunt, J.D.H.M., & Lodewijks J.G.L.C. (1985). Procesanalyse van het zelfstandig leren. In J.G.L.C. Lodewijks & P.R.J. Simons (Red.), Zelfstandig leren (pp. 45-63). Lisse: Swets & Zeitlinger.

 

1984                                                                                                                                                                Back to Top

 

Simons, P.R.J. (1984). Instructing with analogies. Journal of Educational Psychology, 76, 513-527.

 

Simons, P.R.J., Lodewijks, J.G.L.C., & Klerk, L.F.W. de (1984). Flexibiliteit in het studeergedrag van brugklasleerlingen. Gedrag, 12, 45-58.

 

1983                                                                                                                                                                Back to Top

 

Lodewijks, J.G.L.C., Place- van Tongerloo, M., & Simons, P.R.J. (1983). Strategieflexibiliteit en intenties bij het leren uit teksten. In J. Beishuizen, C. Hamaker, B. van Hout-Wolters & K. Koster (Red.), Onderwijsleerprocessen: tekstverwerking, problemen oplossen, leermoeilijkheden (pp. 63-74). Lisse: Swets & Zeitlinger.

 

Simons, P.R.J. (1983). How we should control time on task - or should we? Instructional Science, 11, 357-372.

 

1982                                                                                                                                                                Back to Top

 

Klerk, L.F.W. de, Lodewijks, J.G.L.C., & Simons, P.R.J. (1982). Leren en instructie: op zoek naar miniatuur-theorieën. In K.A. Soudijn (Red.), Psychologisch onderzoek in perspectief (pp. 13-24). Prinsenbeek: Perfect.

 

Lodewijks, J.G.L.C., & Simons, P.R.J. (1982) (Red.). Strategieën in leren en ontwikkeling. Lisse: Swets & Zeitlinger.

 

Simons, P.R.J. (1982). Concrete analogies as aids in learning from text. In A. Flammer & W. Kintsch (Eds.), Discourse processing (pp. 462-471). Amsterdam: North-Holland.

 

Simons, P.R.J. (1982). Functies van beeldspraak in studieteksten. Toegepaste Taalkunde in artikelen, 13, 81-97.

 

Simons, P.R.J. (1982). Leerstijlen en leerstrategieën. In J.G.L.C. Lodewijks & P.R.J. Simons (Red.) Strategieën in leren en ontwikkeling (pp. 105-110). Lisse: Swets & Zeitlinger.

 

Simons, P.R.J. (1982). Welke leerlingen profiteren van het presenteren van analogieën bij leerstof? In E. de Corte (Red.) Onderzoek van onderwijsleerprocessen (pp. 99-113). Harlingen: Flevodruk.

 

1981                                                                                                                                                                Back to Top

 

Simons, P.R.J. (1981). Vergelijkenderwijs: onderzoek naar de invloed van metaforen op het leren. Dissertatie: Katholieke Hogeschool Tilburg.

 

Simons, P.R.J., Klerk, L.F.W. de, & Lodewijks, J.G.L.C. (1981). Aptitude Treatment Interacties tussen veld(on)afhankelijkheid en onderwijskenmerken. Nederlands Tijdschrift voor Psychologie, 36, 317-326.

 

1979                                                                                                                                                                Back to Top

 

Simons, P.R.J. (1979). Kohlberg en onderwijs. Pedagogische Studiën, 56, 77-81 en 91.

 

Simons, P.R.J., & Lodewijks, J.G.L.C. (1979). ATI-onderzoek op basis van correspondentie-analyse., In W.J. Nijhof & J. van Hout (Red.) Differentiatie in het onderwijs (pp. 38-51). Den Haag: Staatsuitgeverij.

 

1977                                                                                                                                                                Back to Top

 

Lodewijks, J.G.L.C., & Simons, P.R.J. (1977). Onderwijspsychologie. In K.A. Soudijn & H. Bergman (Red.), Ontwikkelingen in de psychologie (pp. 137-155). Meppel: Boom / Intermediair.

 

Simons, P.R.J. , & Klaassen, M. (1977). Children's conceptions and use of rules of distributive justice. International Journal of Behavioural Development, 2, 253-267.